31/03/2009

Partie2:

Partie 3 : le peuplement d’un milieu.

Chapitre 1 : Le peuplement d’un milieu au fil des saisons.

Observation de 2 photos du même endroit l'été et l’hiver (S’informer). p40

I.         L’hiver chez les animaux.

 

Activité 1 : Le cas de l’hirondelle.

Activité 2 : Le cas du hérisson. Livre p48

http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/36-culture-scientifique/103627-reportage-lhibernation-de-la-marmotte

Activité 3 : Le cas de la mésange. Livre p48

Activité supplémentaire : le cas du papillon, du hanneton, de la libellule…

 

II.       L’hiver chez les végétaux.

Activité 4 : L’état des végétaux en été et en hiver. (C;Ra)

Activité 5 : conditions de germination des graines.

Chapitre 2 : la colonisation des milieux par les végétaux.

   Introduction :    Photos de l’Ile volcanique de Surtsey (Islande)

I.    Colonisation par des graines :

1. les moyens de dispersion des graines :

Activité 6: Comment les graines sont-elles dispersées ?

Dispersion d’une impatiens: http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/mouvements/img-anim/impatiens1-320.mov

2.  L’origine des  graines :

Activité 7 : La dissection d’une fleur

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18/01/2009

Fiche de révision.

Chapitre 2 

  Partie 3 : Origine de la matière des êtres vivants

A la fin de ce chapitre, je suis capable de :

Remédiation :

Donner les définitions de : Matière minérale, Matière (organique), régime alimentaire, zoophage ou carnivore, végétarien ou phytophage, omnivore

 

De trouver les aliments des végétaux à partir d’expériences

63-I105; 63-I202; 63-Ra101; 63-C106

D’identifier les aliments d’un animal.

63-I106 ; 63-I108 ; 63-I303

D’identifier les différentes sources alimentaires d’un animal et d’en déduire son régime alimentaire.

63-I109 ; 63-I112 ; 63-Ra204 ; 63-Ra402 ;

63-C104 ; 63-C405

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05/01/2009

Partie 2: Origine de la matière des êtres vivants

Partie 2: Origine de la matière des êtres vivants.

Chapitre 1: Tous les êtres vivants sont des producteurs de matières.

I. La production de matière par les végétaux.

Activité 1: La croissance des graines de lentilles ( Ré et C)

Activité 2: La production de matière par un végétal ( I, C et Ra)

II. la production de matière par les animaux.

Activité 3: la croissance de la Poule (I, C et Ra)

Activité 4: Lacroissance d'une Autruche (C et I)

Chapitre 2: Les besoins nutritifs des êtres vivants.

I. Les éléments prélevés dans le milieu par les végétaux.

Activité 5: Les besoins des végétaux verts ( C, Ra, Ré)

II. Les éléménts prélevés dans le milieu par les animaux.

Activité 6: La pelote de réjection ( Ré)

Activité 7: Déterminer le régime alimentaire des animaux. (I)

Activité 7 bis: Qui mange cette noisette? Etude de traces d'alimentation (I et Ra)

 


nouveauteslChapitre 3 :
La transformation de la matière organique dans le sol.

I.             Le sol un milieu particulier.

Activité 8 : j’identifie les composants du sol. (C, Ra)

II.           Les êtres vivants et le sol

Activité 9: J’observe les petits animaux du sol. (I, Ré)

voir site svt 44

III.         La décomposition de la matière organique :

Activité 10 : Le rôle des êtres vivants dans la décomposition de la matière organique (I, Ra) (Livre p126)

Activité 11 : Les relations alimentaires entre les être vivants du sol

IV.         Les déchets :

DM n°2 : Les conséquences de la pollution des milieux. Le contenu de nos poubelles en dit long…

site d'éco-emballages...

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10/11/2008

Partie transversale: Unité, Diversités et Parentés des êtres vivants.

Partie transversale:

Diversité, parentés et unité des êtres vivants.

I. Déterminer le nom d'un être vivant. 

Activité 1: Quel est cet arbre? (I, Ra) et sa clé d'identification.

Exercice p150 (Bordas): déterminer le nom exact de 4 mésanges (I, Ra)

Exercice Hirondelles et Martinets (I)

Exercice p151 (Bordas): Identifier chacune des 4 fougères.

II. La classification des scientifiques.

1. Etre de la même espèce.

Activité 2: Etre de la même espèce (I, Ra, C)

Exercice maison n°1p 166:Le Zorse.

2. Une classification sous forme d'ensembles emboîtés.

Activité 3: Classer une collection d'animaux (I, C)

Et Activité 3bis.

Exercice d'application: Classer des animaux.

pour s'entrainer: execices 3 et 4 p168 (Bordas)

 

 

=====>  bientôt correction du contrôle...

 

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Fiche révision n°1 (partie transversale)

Fiche de révision n° 1 

A la fin de ce chapitre, je suis capable de :

Exercices de remédiation :

Donner les définitions de :

Espèce, clé de détermination, attribut

 

 De tirer des informations d’un texte afin de déterminer si deux êtres vivants sont de la même espèce

65-I102 ; 65-I103 ; 65-I105 ;

65-I108 ;  65-Ra306 ; 65-Ra402

De trouver le nom de quelques feuilles d’arbres

à partir d’un texte  ou d’une clé

65-I105

Ecrire des attributs communs à des animaux

65-Ra102 ; 65-Ra110 ; 65-Ra304

Replacer des animaux ou végétaux dans des groupes emboités et construire ces ensembles

65-Ra101 ; 65-Ra103 ; 65-Ra104

65-Ra105 ; 65-Ra106 ; 65-Ra107 ;

65-Ra109 ; 65-Ra111 

 

 

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14/10/2008

Partie 1: Caractéristiques de l'environnement proche et répartition des êtres vivants.

La Partie 1: Caractéristiques de l'environnement proche et répartition des êtres vivants, se compose de 3 chapitres dont vous pourrez télécharger le contenu ainsi que les activités en cliquant sur les liens suivants:

Chapitre 1: A la découverte de notre environnement.

Activité 1: Je sors dans la cours du collège et j'observe les éléments qui composent mon environnement ( Ré, I, Ra)

Activité 1bis: Sortie autour du collège (Ré)

Activité 2: Je me repère dans le collège (C)

Activité 3: Pour résumer et retenir (I)

Chapitre 2: Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard.

Activité 4: Etude de 2 milieux différents (C, I, Ra)

DM1: Répartition des êtres vivants (I, Ra, C, Sa)

Chapitre 3: L'Homme peut modifier la répartition des êtres vivants.

Activité 5: L'action de l'homme sur son environnement (I, Ra, C)

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